Cuarto aniversario

Celebramos ya los cuatro años dedicados a este blog, por desgracia, un tanto moribundo en los últimos meses.

Las múltiples obligaciones laborales (si el año pasado era el software libre, éste lo es la Universidad de Jaén), el desgaste y también la aparición de nuevos medios para seguir transmitiendo contenidos profesionales de manera continuada son los principales factores de esta caida productiva en los últimos meses. Y es que cinco posts en los últimos tres meses son sin duda, una bajísima cifra.

No es que piense que los blogs van a morir sepultados por la emergencia de microblogs o de redes sociales, pero sin duda su importancia se ha atenuado mucho. Los parroquianos de los blogs ahora nos reunimos en otros lugares, en muchos casos y el feedback y los contenidos acerca de las nuevas actividades que cada uno desarrollamos ya no se centraliza en el blog como antaño sino que se comunica por diversos medios. Con esto no quiero decir que vaya a abandonar el blog, pero su actualización será bastante limitada. Y es que la fatiga de las redes sociales va en aumento mientras que el tiempo que se puede destinar a ellas decrece a pasos agigantados.

La media de post mensuales desde julio del año anterior ha descendido a 3 (5,3 el año anterior), mientras que los comentarios por post se sitúan en 2,9 (3,7 en el último cálculo).

Por supuesto, daros las gracias a todos los que pasais de vez en cuando por aquí (más gente que el año anterior), y a los que seguís mis pasos por twitter y en facebook.

1er aniversario - 2º aniversario - 3er aniversario

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¿Visibilidad o desgaste?

Siempre he defendido, tanto en el blog como en algunas intervenciones públicas las bondades que participar en la web 2.0 puede acarrear para cualquier profesional. Participar en los distintos foros que nos brinda la web tanto para opinar sobre cualquier tema profesional como para difundir nuestra propia actividad ya sea profesional o investigadora es por norma general beneficiosa para el que lo realiza, ya que nos posiciona en la comunidad. No hay más que echar un vistazo por ejemplo a las estadísticas de uso de las presentaciones que colgamos en slideshare, ver las analíticas de nuestros blogs o comprobar como muchas personas han usado su (en principio) pequeño blog persofesional para darse a conocer y poseer una actividad profesional absolutamente desbordante.

Sin duda, un uso inteligente de estas herramientas es beneficioso para los que las utilizan. Sin embargo, en los últimos meses, el impresionante aumento de posibilidades tecnológicas a nuestro alcance, la facilidad para usar determinadas plataformas y también, por qué no decirlo, las modas asociadas a algunas de estas aplicaciones han derivado en una sobrecarga de información sobre ciertas temáticas, a la vez que una invisibilidad de otras, no menos importantes. Hallamos ya hace un tiempo que los contenidos de las temáticas ByD en la web 2.0 no coinciden con los frentes de investigación en nuestra disciplina ni con las principales áreas de actividad profesional [Torres et al, 2009, pdf].

Igual pasa con las personas; los que tienen perfiles en diversas redes sociales tienen más presencia, pero eso no significa que aporten más ni mejores contenidos. No confundamos visibilidad con calidad.

El otro día lanzaba a través de twitter la siguiente pregunta:

¿dónde está ese punto entre conseguir visibilidad profesional en la web 2.0 y acusar desgaste por sobreexposición?

Si se usan diversos canales para surtir de contenidos a diferentes tipos de público, me parece perfecto, pero proporcionar exactamente la misma información a través de varios canales (para los mismos usuarios) conlleva una duplicación de contenidos, y una sensación de hartazgo en el receptor (otra vez el pesado este con lo mismo, pero si ya lo he leido en su blog y en su ...). A mí me ocurre a veces con los RT de twitter (el equivalente a un forward en un correo electrónico) o con esos blogs que se limitan a copiar y pegar lo que han dicho en otra fuente, sin aportar nada nuevo.

¿Dónde está ese punto en el que participar en más aplicaciones 2.0 no te otorga más visibilidad ni le aporta más valor a tus lectores, sino que sólo genera desgaste en el emisor y hartazgo en el receptor?

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Curso sobre Web 2.0 y Biblioteca 2.0 en la UNEX

Con bastante retraso, cuelgo por aquí las diapositivas del curso sobre Web 2.0 y Bibliotecas que di hace ya unas semanas en la Universidad de Extremadura para el personal de la biblioteca.

Dado que mi campo profesional ha derivado a otros ámbitos, he tenido que hacer un esfuerzo para ponerme al día en muchos de estos aspectos, y me ha servido para darme cuenta de la cantidad de iniciativas que han surgido desde que hace apenas 3 años unos jóvenes bloggers a los que nadie conocía comenzaron a hablar de Biblioteca 2.0, Opac Social y demás lindezas del estilo que pusieron (y ponen) los pelos de punta a más de un bibliotecario. Desde entonces, rara es la biblioteca que no ha puesto en marcha algún blog o intenta comunicarse con sus usuarios usando algunas de las herramientas de la web social.

Esta es la introducción a la materia, Web 2.0 y Biblioteca 2.0

Como habreis visto, teniendo a mano a profesionales de primera como Dídac Margaix o Nieves González no hace falta estrujarse mucho la cabeza; basta con citarlos.

La segunda presentación se refiere a las herramientas e instrumentos principales que encontramos en la web 2.0 y que pueden servirnos a nivel institucional o bien a nivel personal como forma de aprendizaje y de formación permanente. Si echais en falta algo más de blogs o de rss es porque esa parte del curso la impartió Javier Leiva. Un poco larga la presentación; ¡incluye fotos y prácticas!

Y por último, el universo 2.0 enfocado a investigadores, y al papel de la biblioteca universitaria como soporte a la investigación: revistas, repositorios, gestores, redes sociales científicas,...

En definitiva, una oportunidad muy grata para conocer Cáceres, con visita guiada incluida de la mano de la directora de la biblioteca, Ángeles Ferrer, a la que agradezco la invitación para impartir el curso, y una gran ocasión para estar en contacto con bibliotecarios y conocer la realidad de una biblioteca universitaria y sus necesidades respecto a las herramientas de la web 2.0.

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Cómo transmitir los contenidos. La Biblioteca Nacional y YouTube

¿Leemos del mismo modo un texto en papel que en una pantalla? ¿Vemos de la misma forma un programa en la televisión que en la pantalla del ordenador? Que cada medio tiene su propio lenguaje narrativo es una obviedad. ¿Cómo sería leer una novela en papel de periódico? Cuanto menos, extraño.

Cuando las instituciones se lanzan a la web 2.0 e intentan alojar sus contenidos bajo estos distintos formatos, muchas creen que con un mero copia-pega es suficiente para ser dospuntoceristas. Gran error. Es habitual leer en algunos blogs (y en periódicos) larguísimas entradas, sin separación entre párrafos, sin hipervínculos, sin negritas o frases destacadas, es decir, textos escritos de una forma lineal, con lo cual el impacto del mensaje se pierde al no saber transmitirlo de forma adecuada.

Cada medio posee su lenguaje, y se consume por parte del usuario de forma distinta. Digo esto porque he estado viendo estos días la nueva línea 2.0 de la Biblioteca Nacional, muy loable iniciativa pero que sin embargo no contempla estos aspectos comunicativos. Si vamos al canal en YouTube de la BNE encontramos vídeos con una duración de ¡más de 20 minutos! Adecuados quizá para una relajada tarde en La 2 pero muy alejados del patrón de consumo del espectador de Youtube. ¿No sería más efectivo comunicar estos mismos contenidos de otra forma, adaptados a la manera de consumir información audiovisual en la web?

Ah, y por cierto, el blog de la BNE, sin canal rss. Menos mal que somos gestores de información, que si no...

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II Jornada sobre salidas profesionales para licenciados en Documentación

Estos días se han celebrado en Granada las II Jornadas de Salidas Profesionales para titulados en Documentación, edición que da continuidad a aquella primera experiencia que comentamos hace ahora casi un año. Este año la organización ha tirado la casa por la ventana y ha traido a gente ya consagrada en la profesión y que demuestra un ánimo y un saber hacer realmente envidiables. Además hemos estado otros, que vamos "abriendo caminos en la profesión". La crónica completa del evento espero que la elabore ya la ha elaborado la propia organización, por lo que me limitaré a comentar algunos aspectos que me parecen relevantes de lo que escuché, y por supuesto os voy a meter mi presentación como el que no quiere la cosa.

Yo tuve la oportunidad de participar en la mesa redonda con David Gómez y Elisa Legerén, ex-alumnos de la facultad egresados hace relativamente poco y que hemos trabajado en diversos frentes en los últimos años. Los tres coincidimos en señalar algunas claves para moverse en el mercado laboral y progresar en la carrera profesional. Los contactos (¡más del 70% de los trabajos se consiguen a través de tu red social de contactos!), la actitud proactiva, la necesidad de comunicar el trabajo que haces o los aspectos positivos y negativos de la especialización profesional fueron algunos de los aspectos que tratamos. Previamente Adela D'Alos, jefaza de doc6 en una magnífica intervención desgranó, con bastante más conocimiento de causa que yo, estos y otros asuntos esenciales para manejarse con solvencia en el mercado laboral.

El acceso a la función pública, el asociacionismo, el papel de la facultad de Documentación como interlocutor ante la administración o las bibliotecas especializadas (José Navarrete, Rafael Cid, Olga Cuadrado), la opción de trabajar en el extranjero (María Cotera) o la necesidad de aprovechar los nichos de mercado desde la perspectiva del autoempleo y las nuevas tecnologías (Javier Leiva) fueron otros de los temas que se trataron ante una sala repleta de estudiantes.

Mi intervención la titulé ¿Sois la generación CERO? Decálogo para trabajar en ByD en tiempos de crisis y fue más-menos así. Espero que os sea útil.

Por último, darle las gracias a los organizadores, en especial a Mercedes de la Moneda y a Nico Robinson por invitarme a participar en el evento, y felicitarles por el éxito que han supuesto estas II Jornadas. Me consta que ya están preparando las siguientes.

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Herramientas para una ciencia 2.0

Como ya os conté en el post anterior, esta semana hemos tenido sarao por Granada, con el que nos hemos metido ya de lleno en el mundo de la web 2.0 y de sus posibles aplicaciones en cuanto a evaluación (nuevos indicadores para medir la visibilidad) y a comunicación científica (plataformas para difundir las investigaciones, estrategias para aumentar el impacto).

Bajo mi punto de vista el seminario ha tenido aportaciones muy interesantes de interés no sólo para el ámbito bibliométrico, como queda demostrado con el gran número de asistentes y la diversidad de los mismos, desde investigadores de distintas ramas hasta bibliotecarios, sino prácticamente para cualquier persona que quiera aprovechar al máximo los recursos de la web social y en particular aquellos enfocados a hacernos más ágil la tarea de investigación y de soporte a la misma.

Aquí os dejo mi presentación, enfocada a las aplicaciones 2.0 específicas para investigadores, y que sigue la línea, poco más o menos del artículo que publicamos en EPI recientemente.

Aquí se distinguen tres clases de herramientas: las que sirven para recuperar información y generar conocimiento; las que nos sirven para difundir las investigaciones, y aquellas que nos permiten monitorizar la repercusión que la investigación genera, en una función digamos de vigilancia tecnológica, de control del entorno.

Que os guste.

Cabezas-Clavijo, A. Herramientas para una ciencia 2.0. II Seminario sobre evaluación y comunicación de la ciencia. Universidad de Granada. Granada, 2 de abril, 2009.

También puedes ver todas las presentaciones de EC3, y en breve todas las intervenciones de los participantes en la web del seminario.

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Seminario EC3 sobre evaluación y comunicación de la ciencia

Seguramente ya lo habrás leído por otras fuentes, pero no podía dejar pasar la oportunidad de promocionar por aquí también el seminario que organizamos en EC3 el próximo 2 de abril sobre evaluación y comunicación de la ciencia, que es continuación de otro que celebramos hace ya un par de años.

Aprovechando la estancia de la profesora Jane Rusell en Granada como profesora invitada por nuestro grupo (al igual que hace un par de años hicimos con Henk Moed), hemos organizado este sarao, en el que vamos a tocar algunos de los temas en los que diversos grupos de investigación llevamos trabajando en los últimos meses.

Así, por la mañana la sesión esta dedicada a la web 2.0. Alberto Labarga comentará la iniciativa 2.0 de Elsevier Grand Challenge en la que participó con su The Living document. Y luego tres de EC3, Dani Torres, Emilio Delgado y yo mismo hablando de visibilidad en la web 2.0, google scholar y ciencia 2.0.

Por la tarde Fernández Esquinas et al, del Instituto de Estudios Sociales Avanzados del CSIC hablará sobre el sistema andaluz de I+D, Gualberto Buela presentará sus famosos ránkings de universidades, José Navarrete echará un vistazo a los sistemas de información para la evaluación de la ciencia, y para terminar, nuestra invitada cubana Yusnelkis Milanés hablará de las patentes como herramienta para la vigilancia tecnológica.

Como veis, completito y todo gratis por supuesto. Echa un vistazo al programa, y a lo que tienes que hacer para inscribirte. Ya sabes, el jueves 2 de abril en la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Granada. ¡Te esperamos!

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Puntos de acceso a la información: el fin de la propiedad y el ascenso de los repositorios

Quizá una de las discusiones más interesantes alrededor de los bienes de consumo culturales y científicos sea el debate sobre el acceso y la propiedad. El jefe de Spotify, el último bombazo de la 2.0 lo comentaba en una reciente entrevista. Si dispongo de un acceso de calidad a los productos y servicios que quiero usar, ¿pará qué necesito almacenarlo en algún dispositivo de mi propiedad?

Efectivamente, esto ya es así en el mundo de la información. Nos hemos acostumbrado a acceder online a multitud de servicios y aplicaciones (la famosa nube), tanto que muchas veces la recuperación de información pertinente es mucho más fácil en la web que en nuestros propios sistemas de almacenamiento. Esto es así por dos razones: porque los buscadores en la web (léase Google) son más potentes, intituitivos y fáciles de usar que las herramientas de la mayoría de sistemas operativos, y porque además en la web solemos disponer de varios puntos de aceso para alcanzar la información que requerimos. Pongamos el ejemplo de un artículo científico; nosotros lo almacenamos en algún lugar de nuestro disco duro, pero en Internet podemos encontrar el mismo documento en la web de la revista, en un repositorio institucional, en la web del autor,...es decir, múltiples vías de acceso a la misma información.

Ofrecer varias vías para acceder a la información deriva finalmente en un mayor uso de ella, lo cual a su vez genera mayor visibilidad para los materiales y mayor reconocimiento para los autores. Los músicos usan MySpace para colgar sus obras, los investigadores los repositorios en acceso abierto para facilitar el uso de sus investigaciones. Esto puede derivar, en el caso del músico en la grabación de discos o la invitación a ofrecer conciertos mientras que al investigador le genera oportunidades para impartir cursos, ser invitado a conferencias, establecer colaboraciones y aumentar el impacto de sus investigaciones.

Con esta situación, es de agradecer que el borrador de la nueva Ley de la Ciencia dedique un apartado al establecimiento de políticas para hacer públicas las investigaciones financiadas con fondos estatales y que fomente la creación de repositorios en acceso abierto. Algunas instituciones han tomado la delantera, y esta misma semana la Universidad de Murcia (Digitum) y la de Salamanca (Gredos) han presentado sus plataformas para la difusión de su material investigador y docente. Presumo que, si el Ministerio sigue con sus planes, en los próximos meses los depósitos institucionales no serán un servicio de valor añadido, sino una necesidad inaplazable para todas las instituciones que se dedican a la investigación.

Sin la implicación de las altas instancias institucionales estas iniciativas están abocadas a un rinconcito (sin luz) del entramado de la organización. Por eso creo que estos productos no deben liderarse desde las bibliotecas (por su falta de influencia y nula capacidad de liderazgo en las instituciones), aunque el concurso de su personal sí es imprescindible para marcar las directrices técnicas del proyecto.

Se presenta un panorama muy esperanzador para este tipo de servicios, veamos cómo se desarrollan en los próximos meses.

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